重庆市中小学教师继续教育学分管理实施细则（试行）

重庆市普通中小学教师2007—2012学年度

继续教育学分管理实施细则（试行）

渝教师〔2008〕1号

为进一步加强中小学、幼儿园教师继续教育管理，推动教师专业化发展，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部令1999年第7号）和《重庆市专业技术人员继续教育条例》要求，现结合我市实际，制定2007—2012学年度普通中小学教师继续教育学分管理细则。

一、继续教育学分管理的对象与周期

（一）对象

继续教育学分登记对象为中小学、幼儿园在职教师和学校教育管理干部。

（二）周期

继续教育学分管理以5年为一个周期。本周期为2007年7月1日至2012年6月30日。继续教育周期管理以学年为计算单位，即从上年7月1日至当年6月30日止，其间接受继续教育的学分登记为该教师该学年度完成的学分量，每年7月为继续教育年审时间。

二、继续教育学分管理的目标与要求

（一）目标

根据重庆市统筹城乡教育发展总体目标，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”，全面加强以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点的中小学、幼儿园教师继续教育学分管理，全面提高中小学、幼儿园教师的师德水平和教育教学能力和教育教学管理水平，为基础教育可持续协调发展提供优质人力资源。

（二）要求

本周期内，普通中小学具有高、中、初各级专业技术职务的教师和教育管理干部应完成不少于100学分的继续教育学分总量，且每个继续教育的内容板块必须达到相应的最低学分要求。每学年，必须完成不少于20学分的继续教育基础学分量。新任教师第一学年度应接受不少于120学时继续教育，其中集中培训不少于60学时，校本培训不少于60学时（周期总学分、年度基础学分和板块学分要求参见附件1）。

凡1957年12月31日前出生的男教师和1962年12月31日前出生的女教师，以及其他系列专业技术人员（如教辅人员），其期满考核时可不执行板块最低学分制和年度基础学分制，所获继续教育学分拉通使用。

转正及新调入我市的教师，从转正和调入年度开始登记继续教育学分，其考核标准按照年度基础学分和板块学分的年度平均值执行。

支教教师和短期借调教师凭工作单位证明材料回原单位登记；借调一年以上且在普通中小学任职的教师可在工作单位直接登记。

三、继续教育学分管理内容与范畴

主要内容包括师德教育、新理念、新课程、新技术四个板块，每个板块均包含市、区县（自治县）、校三级课程。

（一）师德教育

师德教育重点在于培养教师爱岗敬业、勇于奉献、勤于创新的道德情操。本周期内，由市中小学教师继续教育中心提供多门可供区县（自治县）和学校选择的市级师德培训课程（内容板块设计见附件2），并组织开展一级培训。各区县（自治县）和直属学校必须选择一门市级课程，组织实施本地区或本单位二级培训，并参加全市统一考试。每学年结束时，各学校根据《重庆市中小学教师职业道德考核评价办法（试行）》进行职业道德考核。

（二）新理念

新理念教育重点在于进一步更新教师理念，促进教师把新理念应用于教育教学实践。

1.市中小学教师继续教育中心提供多门可供区县（自治县）和学校选择的市级新理念培训课程（内容板块设计见附件2），并组织开展一级培训。各区县（自治县）和直属学校必须选择一门市级课程，组织实施本地区或本单位二级培训，并参加全市统一考试。

2.各区县（自治县）可以根据本地实际开发1—2门新理念培训课程，并报市中小学教师继续教育中心批准后实施。

3.各学校可以根据实际设计新理念的校本培训。

（三）新课程

新课程教育重点在于提高中小学教师实践新课程的能力，包括规范化培训与灵活性培训。

1.规范化培训。（1）由市中小学教师继续教育中心提供多门可供区县（自治县）和学校选择的市级新课程培训课程（内容板块设计见附件2），并组织开展一级培训。各区县（自治县）和直属学校必须选择二门市级课程，组织实施本地区或本单位二级培训，并参加全市统一考试。（2）各区县（自治县）可以根据本地实际开发1—2门新课程培训课程，并报市中小学教师继续教育中心批准后实施。（3）市和区县（自治县）组织开展的各类规范化培训，如各级干部培训、骨干教师培训、学科带头人培训、班主任培训、农村教师专项培训、学科教材教法培训、学科基本功培训及其他相关培训。（4）各学校根据实际设计的新课程校本培训。（5）鼓励有条件的区县（自治县）及学校开展网络远程培训，开展网络培训需报经区县（自治县）中小学教师继续教育中心批准。（6）学历提高或第二学历进修（含研究生研修课程班）。

2.灵活性培训。（1）凡以上规范化培训项目未包括的其它应急性培训。（2）各区县（自治县）、直属学校特别是农村学校每学年组织开展的上课、评课、说课为主要内容的学科基本功训练和考核。（3）市、区（县、自治县）组织的主题教研活动。（4）教师自主研修或参加中小学教学实践活动，如发表论文、编写专著、参与教育科研课题研究、参加学术交流、参加教学竞赛、承担教学研究课、担任培训主讲教师、承担送教下乡、挂职培训、撰写教学反思与读书笔记等项目。

（四）新技术

新技术培训重点在于培养教师的信息技术素养，提高教师整合信息技术与学科教学的能力。

1.本周期内，1953年12月31日以后出生的男教师，1958年12月31日以后出生的女教师均要参加中小学教师教育技术能力建设计划规定的培训，或英特尔未来教育培训。

2.农村教师参加“农村远程教育工程”资源应用培训。

3.市、区县（自治县）、学校根据实际组织开展其他信息技术与学科教学整合的培训。

四、继续教育学分折算办法

学时与学分折算办法一般为4学时折算为1学分，各部分具体学分折算办法见附件3。

五、继续教育学分管理的程序

（一）申报

每学年度初，各学校应当结合本区县（自治县）统一要求制定校本培训计划，并将校本培训计划和校本培训活动申报表（见附件4）上报区县（自治县）或市中小学教师继续教育中心审核同意，作为其校本培训学分登记年审的依据。各区县（自治县）应将本地区培训计划和区县（自治县）级培训活动申报表（见附件5）上报市中小学教师继续教育中心审核同意，作为其区县（自治县）级培训学分登记年审的依据。

凡是学年度中途举办的应急性培训，应于培训前报市、区县中小学教师继续教育中心审核同意。

（二）登记

教师在接受继续教育后，凭有关证明材料原件及复印件到任职单位登记员处进行登记，登记员先审核原件并核对复印件无误后在复印件上签字，按学分类别归类，录入重庆市中小学教师教育管理系统，然后将其证明材料复印件装入教师继续教育人头档案。每学年结束时，登记员根据本单位教师情况，制作本单位教师应完成学分统计表，整理录入教师继续教育数据，并将电子数据上报区县（自治县）中小学教师继续教育中心进行年审。

（三）审核

区县（自治县）中小学教师继续教育中心对数据进行审核后发给各中小学，并打印出本年度教师继续教育学分汇总情况表（见附件6）。区县（自治县）中小学教师继续教育中心对证明复印材料进行检查，受查单位按有关要求报送证明材料复印件。

（四）验证

区县（自治县）中小学教师继续教育中心将根据学分汇总情况表填写《重庆市中小学教师继续教育证书》并盖章，对当年完成规定学分者在其《重庆市教师继续教育证书》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”。对周期审核合格的在其证书上注明“审验合格”，不合格的注明“审验不合格”，并由区县（自治县）中小学教师继续教育中心负责人签字并加盖公章。

六、继续教育学分管理的机制

（一）继续教育学分管理体系

继续教育学分管理分为三级体系。重庆市中小学教师继续教育中心为全市中小学教师继续教育学分的管理机构，负责各区县（自治县）教师进修学院（校）、直属中小学的教师继续教育登记、审核与验证工作。各区县（自治县）中小学教师继续教育中心为本地区中小学教师继续教育学分的管理机构，负责本地区中小学、幼儿园教师继续教育登记、审核与验证工作。各学校负责本校教师继续教育登记工作。本周期继续教育学分管理全部采用重庆市中小学教师教育管理系统，实行信息化管理

（二）继续教育学分认证制度

凡未经区县（自治县）中小学教师继续教育中心负责人签字并加盖公章验证的《重庆市教师继续教育证书》不能作为教师职务评聘和考核的依据。

凡年度继续教育未达学分最低要求者，当年度继续教育为不合格；凡本周期满时，未完成总学分最低要求或未完成每个板块相应的最低学分者，视为本周期继续教育不合格。凡继续教育年度不合格者, 当年年度考核为不合格;本周期继续教育不合格者，不得续聘，不得申报高一级职称，不得评先评优。新教师未完成上岗培训规定学时者，不得转正定级。

（三）继续教育学分激励机制

各区县（自治县）和中小学校应积极为教师参加继续教育创造条件，提供学习机会和经费支持，落实有关待遇。市里将在年度和周期末对继续教育学分完成的先进个人和单位予以表彰奖励。

附件：

1.重庆市中小学教师继续教育学分要求参照表

2.重庆市中小学教师继续教育市级培训课程板块及内容

3.重庆市中小学教师继续教育学分折算表

4.重庆市中小学教师继续教育校本培训申报表

5.重庆市中小学教师继续教育区县（自治县）级培训课程申报表

6.重庆市中小学教师继续教育学分汇总情况表

附件1：

重庆市中小学教师继续教育学分要求参照表

附件2：

重庆市中小学教师继续教育市级培训课程板块及内容

附件3：

重庆市中小学教师继续教育学分折算表

附件4：

重庆市中小学教师继续教育校本培训申报表

单位： 学年度：200 ～200 学年度 申报时间：200 年 月 日

附件5：

重庆市中小学教师继续教育区县（自治县）级培训申报表

单位： 学年度：200 ～200 学年度 申报时间：200 年 月 日

学校（公章） ： 学年度：200 ～200 年度