专业技术人员能力提升试题答案

1、获取效标样本有关胜任特征的数据资料。可以采用行为事件访谈法、专家小组法、问卷调查法全方位评价法、专家系统数据库、（ A ）等。

A、观察法  B、测评法  C、综合考核法  D、回归法

2、（ A ）是建立胜任素质模型的必须条件。

A、适当样本量  B、评估资料搜集
C、组织培训和岗位指导的配合  D、时间和资源

3、专业技术岗位胜任力是用（ A ）来的专业技术人员需要具备的知识、技能、能力和特质，是专业技术人员能够达到某个专业技术岗位绩效要求的一种状态或综合品质，具有可指导、可观察、可衡量的特征。

A、专业技术行为方式  B、专业技术行为标准
C、专业技术行为研究  D、专业技术行为认定

4、当前构建专业技术岗位胜任力模型主要有3种方法：专业技术岗位胜任力归纳法、专业技术岗位胜任力演绎法和（  A）。

A、专业技术岗位胜任力限定选项法
B、专业技术岗位胜任力测评法
C、专业技术岗位胜任力综合考核法
D、专业技术岗位胜任力情景测试法

5、在建构专业技术岗位胜任力模型时，一般将专业技术岗位胜任力分为专业技术岗位门槛类胜任力、专业技术岗位区辨类胜任力和（　Ｂ　）

Ａ、专业技术岗位归纳类胜任力　　Ｂ、专业技术岗位转化类胜任力
Ｃ、专业技术岗位总结类胜任力　　Ｄ、专业技术岗位认定类胜任力

6、（　　Ｃ　）是指专业技术人员依靠主观能动性按照专业技术岗位目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。

Ａ、自我纠正能力　　Ｂ、自我认识能力
Ｃ、自我管理能力　　Ｄ、自我区辨能力

7、专业技术人员对专业技术岗位角色认知能力包括对角色规范的认知能力和（　Ａ　　）

Ａ、对角色评价的认知能力　　Ｂ、对角色管理的认知能力
Ｃ、对角色区辨的认知能力　　Ｄ、对角色测评的认知能力

8、（　　Ａ　）是指个体具有不需要外界奖励和惩罚作为激励手段,能为设定的目标自我努力工作的一种心理特征。

Ａ、自我激励　　Ｂ、自我管理　　Ｃ、自我控制　　Ｄ、自我评价

9、（　Ａ　）是指专业技术人员各项思维能力的综合管理。

Ａ、心智管理　　Ｂ、自我管理　　Ｃ、心理管理　　Ｄ、能力管理

10、（　Ｄ　）是指专业技术人员通过事先规划并运用一定的技巧、方法与工具实现对时间的灵活以及有效运用的管理。

Ａ、心智管理　　Ｂ、自我管理　　Ｃ、心理管理　　Ｄ、时间管理

11、（　Ｂ　）是指专业技术人员为建立适当的形象而进行的一系列活动。

Ａ、心智管理　　Ｂ、形象管理　　Ｃ、心理管理　　Ｄ、时间管理

12、专业技术人员（　Ｄ　　），是指专业技术人员运用并发展人际交往魅力与人际生命力形成和谐有效的健康人际关系的管理能力。

Ａ、心智管理能力　　Ｂ、形象管理能力　　
Ｃ、心理管理能力　　Ｄ、自我人际管理能力

13、（　Ａ　）是指以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。

Ａ、目标管理　　Ｂ、形象管理　　Ｃ、心理管理　　Ｄ、时间管理

14、（ A  ）是指通过建立组织结构，规定职务或职位，明确责权关系，以使组织中的成员互相协作配合、共同劳动，有效实现组织目标的过程。

A、组织管理  B、团队管理  C、社会管理  D、单位管理

15、（ A  ）是指专业技术组织管理者按照既定目标任务和决策要求，进行统筹安排，组建一套科学合理的组织机构和团队，把各种资源有效地组合起来，协调一致地保证领导决策顺利实施的管理能力。

A、组织管理能力  B、设计管理能力
C、实施管理能力  D、技术管理能力

16、（ B  ）是组织管理者在组织指挥中体现出来的一种随机决断能力。

A、多谋善断能力  B、果断指挥能力
C、扬长避短能力  D、总揽全局能力

17、（  A ）是指组织管理者有效监督、指挥其直接下级的数量。

A、管理宽度  B、管理难度  C、管理力度  D、管理水平

18、（  A ）是在组织成员之间感情相投的基础上，由于现实观点、爱好、兴趣、习惯、志向等一致而自发形成的结伙关系。

A、非正式组织  B、正式组织  C、团队组织  D、自由组织

19、建立了正式组织，也重视了非正式组织，但要将组织建成高效和谐组织，还应做到52wenku.com 培育核心能力、规模适当、工作责任制和（  A ）

A、以人为本  B、制度规范  C、执行得力  D、组织文化

20、要想提高组织管理能力，首先是提高管理者的（  A ）。

A、学习能力  B、管理水平  C、个人能力  D、综合素质

21、（ B  ）是提高组织管理能力的前提。

A、提高管理者的管理水平  B、增强判断能力
C、借鉴别人的经验        D、善于总结

22、（B  ）是提高组织管理能力的核心。

A、增强判断能力  B、增强决策能力
C、增强协调能力  D、增强学习能力

23、（  A  ）是指专业技术人员在工作任务中运用专门的知识、技能、工具和方法，使任务能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定需求和期望的管理能力。

A、管理任务能力  B、管理决策能力
C、组织管理能力  D、管理判断能力

24、（  A ）是指专业技术人员将产生任务所需进行的任务渐进明细和归档过程的能力。

A、范围计划编制能力  B、范围分解能力
C、范围变更能力      D、范围计划能力

25、（A  ）是指专业技术人员在任务实施过程中，为了保证完成任务所花费的实际成本不超过其预算成本而展开的任务成本估算、任务预算编制和任务成本控制等方面的管理能力。

A、任务成本管理能力  B、任务成本估算能力
C、任务成本预算能力  D、任务成本控制能力

26、（ B  ）是指专业技术人员在约定的时间和范围、预算成本以及要求的质量下，达到任务干系人期望的管理能力。

A、任务成本管理能力        B、任务质量管理能力
C、任务时间管理能力        D、任务成本控制能力

27、（  A  ）是指专业技术人员根据任务沟通的目标，确定任务沟通的各项任务；根据任务沟通的时间和频率要求，安排任务沟通的任务，进一步确定保障任务沟通的资源需求和预算的管理能力。

A、任务沟通管理能力  B、任务成本管理能力
C、任务质量管理能力  D、沟通计划编制的能力

28、（  A  ）是指专业技术人员了解和掌握任务风险的来源、性质和发生规律，进而施行有效管理的能力。任务风险具有随机性、相对性、可变性等显著特征。

A、任务风险管理能力  B、任务成本管理能力
C、任务质量管理能力  D、任务沟通管理能力

29、（ D  ）是指专业技术人员从任务外采购任务所需的技术、物品、服务等的管理能力。

A、任务风险管理能力  B、任务成本管理能力
C、任务质量管理能力  D、任务采购管理能力

30、（  A  ）是指专业技术人员主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而提高事业或功利的可靠性和稳健性而从事的工作。

A、研究  B、学习  C、管理  D、开发

31、根据研究的目的不同，将专业技术研究分为探索性专业技术研究、叙述性专业技术研究、（  B   ）等3种类型。

A、专业技术基础研究  B、因果性专业技术研究
C、专业技术应用研究  D、专业技术定性研究

32、（   A ）是指专业技术人员在岗位上，认识专业技术现象、揭示专业技术规律，获取专业技术新知识、新原理、新方法的研究。研究的宗旨是发现新的专业技术领域，推进知识和变量间联系的理论，为新的技术发明和创造提供理论前提。

A、专业技术基础研究  B、因果性专业技术研究
C、专业技术应用研究  D、专业技术定性研究